教育商品化？    曉龍

在二十一世紀的今天，香港社會內可謂無奇不有，跨國公司中小企業會倒閉，酒樓茶餐廳士多會倒閉，甚至中小學幼稚園都會倒閉。出生率下降，移居本港的學生人數不足，導致幼稚園收生不足，《麥兜‧噹噹伴我心》描寫的春田花花幼稚園亦面對同一問題，校長為免此幼稚園結業，只好在擔任校長之餘，做數份兼職，以求有足夠的資金應付學校的日常所需，學生為學校演出拍廣告，其主要的目的就是為了使學校能繼續「生存」下去。當《麥》的創作人運用嬉笑怒罵的手法諷刺香港政府在春田花花幼稚園面對財政困難時仍不施予援手，引致教育趨向商品化時，觀眾肯定會對香港教育的荒謬搖頭嘆息，對香港政府的無能嗤之以鼻。碰巧現在新任的香港特區政府剛剛上場，筆者盼望政府能妥善運用庫房內大量的盈餘，適度資助本地學校的發展，為莘莘學子謀福。

很明顯，香港政府的教育政策向有錢人傾斜，所謂「貧者越貧，富者越富」，《麥》裡的春田花花幼稚園不會獲得足夠的資金繼續經營，原因很簡單：此學校培訓的大部份「人才」只屬於社會的低下層，其校友多成為大廈管理員、廚師、餐廳酒樓的侍應等，他們欠缺足夠的財力支持學校的發展，而當中最出色的校友是一位太空人，可惜獨力難支；政府專為有錢的學校「服務」，因為這些學校專門培訓狀元，為香港爭光，像春田花花幼稚園這類弱勢學校，不但被普羅大眾瞧不起，還被政府低估其對香港社會發展的貢獻，以致此學校的存在顯得「可有可無」，故政府一定不會對此學校提供額外的經濟援助。雖然此學校的校友讚揚擅長唱歌的校長對他們心靈的啟迪，但從政府自身的角度來看，在「出不到狀元便不是好學校」的功利原則下，此學校結業的最終命運肯定「理所當然」。

《麥》的創作人在影片結束前向音樂科老師致敬，這種行為對奉行功利主義的香港人而言，顯得匪夷所思。因為現今的香港家長深怕兒女在畢業後找不到工作，要求他們從高中開始，就必須選修經濟、會計、企業概論等實用性科目，家長覺得兒女能在商界發展，飛黃騰達，就應該向任教這些科目的老師致敬，而學習各種樂器、修讀樂理，只是其升讀優質的小學和中學的踏腳石。那為何他們應向音樂科老師致敬？因為音樂能陶冶性情，使他們能有安穩的情緒，亦能獲得淨化心靈的樂趣，令自己的情緒智商較高，懂得如何妥善處理人際關係，對事業的穩步發展大有幫助。此外，音樂能使他們找到自己，不論學習唱歌還是學習各種樂器，都能發揮自己的才能，肯定自我的價值，這對個人成長過程中的身心發展有莫大的裨益。由此可見，不論普羅大眾、學生家長還是香港政府官員，都不要輕視音樂科，忽視此科的存在對社會整體發展的重要作用，這就是《麥》的創作人堅持而透過此片宣揚的反功利核心價值。