《以青春的名義》是創意香港資助的第二屆“首部劇情片計畫”下的電影作品。第一次讀她的劇本，那晦澀的起點“薛定諤貓”（Schrödinger’s Cat）著實令人吃驚。嚴格意義上這其實並不是一部愛情影片，也不全是講青春的影片，而是頗具創意的另類影片。

故事中的人物都很特別，男主角張子行家中有一個經常喝得醉醺醺的年邁老爸張福偉。他一直固執地等待著離開了他們兩父子的妻子再次回家；一天，張子行在學校泳池救起了一個女人。這個叫葉若美的女人竟然成為了他的班主任。無意間張子行獲知了這個女人的丈夫有外遇一事；張子行把從小三那兒學回來的舞蹈又添油加醋的教給他的班主任…。

這部影片最特別的地方在於大量使用電影語言蒙太奇，不僅豐富還很含蓄有趣。影片裡學校的泳池和男主角家中的魚缸就是一對隱喻。男主角把從泳池裡撈起的那隻高跟鞋直接扔進了自己的魚缸，儘管若美多次家訪張子行家中，張子行卻沒有絲毫歸還那隻高跟鞋的意思，只想繼續佔有。而若美亦並不在意，她全副注意都在那個教跳舞的小三李菁身上。雖然充滿敵意卻又不敢正面對質，只好通過張子行借學跳舞去了解打探對方。雖然張子行不斷醜化從李菁處學來的舞蹈，但若美依然發覺李菁的魅力不是她能夠挑戰的。子行和若美的關係就像養在學校泳池的一條魚，從看不見身影的小魚漸漸變成一條巨鯨。

“薛丁格的貓”這個實驗的精髓在於說明結果其實是人為意識參與的結果。若美想知道丈夫和第三者李菁的最終結果會是什麽；子行通過不停的打電話給母親想介入其中，另一頭傳來的空號聲告知這不可能。他所能得到的只是一個結果：那就是母親不再會回來了，她甚至連看他一眼的欲望都沒有。也許生活裡我們都會有機會遇到這樣的一個或多個的盒子放在面前，我們除了只能接受這個或喜或悲的結果，根本無法去追究這其中的過程和原因，且於事無補。正如張子行的父親，得知妻子的消息後急急忙忙地出外尋找，但過了沒多久，他又回到家過他日常的生活，就像什麽事也沒發生一樣。

因此設定，我們看到影片中各人扮演的角色基本上皆頗為成功。子行的表現若更加好奇些、嘉玲的角色若能更加失魂落魄些就更完美了。泳池和魚缸的畫面在節奏上放緩些，顏色再接近些，更易讓觀眾明白彼此間的關聯。加插一個子行與父親、小三、班主任分別跳舞的並列畫面也許能更添寓意。

小浪